1. «E-learning - новая философия образования»

Уважаемые слушатели, жду Ваших положений Новой философии образования.

Гульмира Канаткалиевна, интересный текст Вы здесь привели.

Уточняющий вопрос: современное состояние "ученик+его гаджет" больше затрудняет обраовательный процесс или даёт ему больше возможностей? Ваше личное мнение?

В качестве некоторых положений новой философии образования можно предложить следующие.

Во-первых, это доступность – обучаться можно где угодно и когда угодно, соответственно, участники процесса образования – обучаемые и обучающие – получают возможность работать в более комфортных условиях. Как следствие, это возможности работать в своем темпе и обращаться к учебным материалам столько, сколько необходимо. Электронные формы образования, в том числе, и школьного, могут решить проблемы доступности для учащихся из различных населенных пунктов к материалам (лекциям, семинарским занятиям) более квалифицированных педагогов. Ученик / студент будет менее привязан к материальной базе своего образовательного учреждения.

Во-вторых, это активная форма обучения: «от учения посредством слушания к учению посредством делания» с возможностью развития практических умений за счет выполнения виртуальных экспериментов на реалистичных аналогах научного и производственного оборудования. Здесь важным моментом является возможность использования самого современного экспериментального оборудования, что тесно связано с обсуждением в первом пункте.

В-третьих, что представляется важным как для мегаполисов, так и для удаленных районов страны – это решение или, по крайне мере, ослабление остроты транспортных проблем…

Уважаемая Гульмира Канаткалиевна, тема очень обширна и, конечно, концепция E-learning не лишена минусов. Однако, по крайне мере, на мой взгляд присутствуют и существенные плюсы. По поводу устойчивой и быстрой связи - согласен. По поводу здоровья школьников - эта проблема существует достаточно давно и она не связана непосредственно только с компьютерными технологиями. Кроме того, речь шла, в основном, о физике, но не о физкультуре. Вероятно, с развитием E-learning будет развиваться и соответствующая нормативно-правовая база, в которой, вероятно, будут описаны и допустимые нагрузки для школьников. Действительно, заменить реальный лабораторный эксперимент виртуальным (очень) непросто. Однако представляется, что в отдельных случаях выполнение виртуальной лабораторной работы с аналогами современных приборов может принести больше пользы, чем использование давно устаревшего оборудования. Это утверждение подкрепляется тем, что степень оснащенности лабораторий в различных российских школах отличается не менее сильно, чем скорость интернет-связи, а реальное оборудование стоит достаточно дорого.

За последнее время современные школы значительно продвинулись в использовании современных технологий и интернет ресурсов в своей работе. Поэтому дистанционное обучение становится всё более востребованным. Индивидуальный подход, разные по своей сути и содержанию формы обучения, возможность обучаться в любое время и любом месте—всё это в значительной мере повышает качество образования и делает его доступным  для широкого круга людей, в том числе для людей с ограниченными возможностями (по здоровью, людей находящихся в местах лишения свободы, проживающих в труднодоступных регионах). Дистанционное обучение открывает безграничные перспективы для углубления знаний, повышения  квалификации людям с уже отработанными навыками обучения, с высокой степенью самореализации и дисциплины. Для обучения и воспитания детей необходима организация учебного процесса, контроль со стороны взрослого педагога и родителя. Научить учиться, помочь учащемуся реализовать себя не в виртуальном мире, а в реальном, считаю невозможным только путём дистанционного образования.

Многие принципы E-learning уже сформулированы выше. Добавлю три момента.

E-learning, в моем понимании, - это, во-первых, реализация принципа "здесь и сейчас". В эпоху информационного общества человеку присуще стремление удовлетворять свои информационные запросы максимально быстро. Это актуально и для школьника ("Куй железо, пока горячо", пока сохраняется интерес). Гаджеты + Интернет = ответы на возникающие вопросы --> интерес к предмету познания, познавательному процессу вообще --> повышение учебной мотивации. Образовательный процесс становится более динамичным и быстрее реагирует на проихсодящее вокруг.

Во-вторых, реализуется принцип активности и самостоятельности ученика в образовательном процессе. Но это не исключает роли учителя, который должен помочь школьнику научиться ориентироваться в море информации, осуществлять ее критический отбор, осмысливать и т.д. Кроме того, без учителя невозможно овладеть некоторыми предметными навыками, а также и многими социальными. Вообще, по-моему, фанатизм ни к чему хорошему не приводит. Не лучше ли осваивать новую систему обучения взвешенно, не кидаясь из крайности в крайность и не вести речь о ненужности учителя как такового?

В-третьих, образовательный процесс становится по-настоящему открытой системой. То есть меняются отношения его участников с окружающим миром. Отсюда - измения самих участников (хотя, как известно, дети-то уже давно изменились, дело за учителями), а также взаимоотношений между ними (которые трансформируются в субъект-субъектные).

Философия образования e-Learning неизбежно вошла в нашу жизнь. Вначале она воспринималась с осторожностью как  все новое. Но возможности, которая даст такая система образования (цифровые образовательные ресурсы, базы данных, образовательные сети, дистанционные курсы повышения квалификации) расположили к себе. Расположили настолько, что постоянно ощущается потребность в поиске чего-то нового, желание идти в ногу со временем.  Все учителя прошли курсы повышения квалификации «Intel» и освоили информационные технологии, но это уже вчерашний день. Сегодня общество говорит об облачных технологиях, но мало кто понимает, что это такое. Для многих эти облачные технологии так и остаются «за облаками». Пока мало тех, кто может рассказать, показать и научить этим новым технологиям.

Детям легче, они родились в этом мире, они легко воспринимают все новое.  Новая система образования дает детям с ограниченными возможностями обучаться он-лайн, частично он-лайн, при этом есть возможность сетевого общения со своими сверстниками, что очень важно в этом возрасте. Так же это доступно тем, кто находится в отдаленных местах, в тех территориях, где по погодным условиям учащиеся долгое время находятся дома.

Самое главное, что учащиеся получили доступ к огромному миру знаний. Многие из них не знают, что делать с этими знаниями, используют их не по назначению. Роль учителя в этом помочь ученику правильно распорядиться этими знаниями.