Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21 города Коврова

Средством, обеспечивающим новое содержание образования в начальной школе, является вариативность:

• Обновляющаяся традиционная система обучения представлена традиционной программой - модель «Школа России» (2А, 3А, 4А, 4Б) (21%), ОС «Школа 2000...» и «Школа 2100» (1 А,В,Г,Д. 2В,Г,Д, 3В,Г 4В,Г,Д) (63%)

• Система развивающего обучения Л.В. Занкова (1Б, 2Б, 3Б) (18%)

Для реализации поставленных целей и задач начальная школа использует УМК нового поколения традиционной дидактической системы обучения (УМК «Школа России», УМК «Школа 2000-2100») и системы развивающего обучения Л.В. Занкова, содержащие три уровня подготовки: базовый, повышенный, высокий. Тем самым имеется возможность обучать детей с разным уровнем подготовки к школьному обучению и осуществлять индивидуализацию обучения в условиях одного класса. Для 1-х и 2Б,Г классов реализующих учебный план по новым ФГОСам используются дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова и система учебников, которые составляют завершенную предметную линию «Школа 2000-2100».

Современные традиции Российского государства, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили в введение в начальной школе иностранного языка и информационных технологий. Иностранный язык введен со 2 класса,

образовательный компонент «Информационно-коммуникационные технологии» введен в рамках образовательной программы «Технология» в 3, 4 классах.

Содержание образования в основной школе является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школы, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования. Содержание образования в 5, 6 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы. В 5-7 классах часы регионального и школьного

компонентов использованы на расширение отдельных предметов, что позволяет осуществлять раннюю ориентацию учащихся на тот или иной профиль. Особое внимание уделяется организации обучения в предпрофильных 9-х классах.

Приоритетными направлениями деятельности нашей школы по содержанию обучения являются: технолого-экономическое, физико-математическое, физико-технологическое, социально-гуманитарное, химико-биологическое, естественно-экономическое. В 2011-2012 учебном году учебный план сформирован для двух предпрофильных классов: 9А - социально-гуманитарного, 9Б - физико-математического (лицейский).

В шести классах школы III ступени реализуются следующие профили: социально- гуманитарный - 10А, 11А; физико-технологический - 10Б, 11Б (лицейские); химико-биологический - 10Б; естественно-экономический - 10Г.

Осуществляется реализация различных современных технологий обучения:

• технология развивающего обучения Л.В. Занков (17% классов-комплектов школы II ступени);

• технология деятельностного и проблемно-диалогического обучения (43% классов-комплектов школы II ступени);

• технология дифференцированного обучения;

• информационно-коммуникативные технологии;

• предпрофильное обучение (40% классов-комплектов параллели 9 классов);

• профильное обучение различной направленности (86% классов-комплектов школы III ступени);