Это лаборатория по выращиванию кристаллов кремния. Кремний очень активный, поэтому на рост кристаллов влияет даже настроение людей рядом, а не только количество кислорода вокруг.
Парадокс - чем больше образовательное пространство, тем больше образовательных возможностей у человека, а для идеального кристалла кремния нужен вакуум.
Спасибо коллеги (Татьяна Владимировна и Наталья Григорьевна, а также Елена Евгеньевна)за замечательные фотографии, которые создали более полную картину нашей деятельности.Это здорово - переживаешь вновь и вновь все события эмоционально, а также как организатор программы. Сегодня мы неформально подвели итоги нашей работы и пришли к выводу, что все было очень даже неплохо и почему бы не откладывать в долгий ящик следующую стажировку, апробацию пособий, реализацию образовательных программ и пр. А главное мы получили удовлетворение от нашего общения, совместной работы и будущих планов. Почему бы не посетить производства наноиндустрии в Финляндии, Германии и пр, не обменяться опытом со школьными коллегами других стран по вопросам образовательной политики школ в наноэпоху - как они смогли или не смогли перестроиться в соответствии с требованиями современной эпохи, изменили они что-то или продолжают работать также? ... Все участники стажировки вышли с лозунгом - Мы хотим посмотреть зоопарк в Новосибирске! - это предложение для наших координаторов - выделять хотя бы 1 день для экскурсии по городу, где проходит стажировка. Сегодня мы были опять удивлены, насколько ученые высокого полета просты в общении, приятны как люди и перед которыми, я, точно, "снимаю шляпу и преклоняю колено" (на фотографии Пчеляков Олег Петрович - д.ф-м.н., зам. директора по науке НИИ физики полупроводников). Сверхзанятые ученые откладывают свои дела для общения со школьными учителями - как можно это объяснить и понять - что это - долг, ответственность перед обществом? глубокое понимание и осознание необходимости таких встреч для их значения в будущем?
Мы благодарны всем педагогам и гимназии и гостям и кураторам за понимание, взаимодействие и просто человеческие хорошие отношения. Семинар Л.С.Илюшина полезен и важен для нас для осознания, согласования позиций в области вторых стандартов. Завтра последний день стажировки - грустно расставаться, но у нас все впереди.
Как и обещала... после такой насыщенной программы стажировки идеи фонтанируют, поэтому обратимся к тому, что подпитывает идеи и приводит их в гармоничный вид . Я об информации, о единомышленниках и опыте.
Традиционные методы в преподавании – урочная система.
Недостаточность проектной деятельности учащихся.
Недостаточная осведомленность социума в области нанотехнологий.
Цель – отбор талантливой молодежи и формирование грамотных потребителей. Отбирались «продвинутые »технологии и апробировались на наших площадках. Примерно 1000 учителей работают в проекте.
Что нам дала стажировка?
Илюшин Леонид Сергеевич. Для представления в РОСНАНО результатов стажировки важно знать ваше мнение, идеи Вашей школы, добавление , изменение внеурочного поля, инициативы сотрудничества, идеи учителя апробации новых технологий.
Важно посмотреть как системная инновация может работать в образовательном учреждении. Результаты будут видны в течение 5 лет.
Рекичинская Елена Анатольевна (зам. директора по НМР гимназии №3, школьный куратор Лиги Роснано). Участие во всероссийской программе Школьной Лиги Роснано дает возможность совершить «прорыв в будущее».
Королева Татьяна Владимировна(учитель начальных классов гимназии №3).Представлений о новой школе не было «со старыми дрожжами да на новый лад перестроится.» Появилась картинка новизны в образовании и было приятно все вопросы слушать и участвовать в диалоге. Посмотрев уроки, на коллег и себя со стороны мы видим, как можно еще работать.
Ильина Наталья Михайловна(учитель начальных классов гимназии №3). Мы посещали курсы и было понятно то, что происходит. Мы апробовали новые формы, методы, приемы работы, дальше видно будет как мы готовы к работе в новых системах.
Реплика коллеги из другой школы. Стажировка была очень насыщенной, мы в работе можем изменять границы, курс позволяет творить не только тебе, но и детям.
Зубова Надежда Борисовна (учитель начальных классов гимназии №3). Мы не практиковали групповые формы работы с 1 - классниками. И теперь попробуем работать. Видим, как положительно влияет групповая форма работы, как она объединяет ребят, дисциплинирует, помогает свободно общаться. Мы узнали, как правильно работать в группах.
Король Елена Евгеньевна (учитель биологии гимназии №3). Мне казалось, что я «кит», и о нашей науке знаю если не все, то многое. Теперь я думаю, что нужно ввести в практику встречу учительского коллектива с представителями науки на регулярной основе. Каждая встреча - это энциклопедия. Опыт, которым с нами поделились только положительный. Это новое слово, которое доходит до нас
Александрова Марина Владимировна (учитель химии гимназии г. Лесной). Удивительная возможность увидеть в реальной жизни то, как школа, в частности 3 гимназия тесно сотрудничаете с наукой. У нас ВУЗов и научно- исследовательских институтов рядом нет и то, как это может происходить реально, мы посмотрели, и мы вам по-доброму завидуем, что у вас есть такая возможность. Возникли мысли, что пусть у нас 250 км до Екатеринбурга мы понимаем, что каким-то образом километраж можно преодолеть и связи с НИИ нужно установить. То, что мы увидели, всколыхнуло, натолкнуло на новые идеи Впечатлений масса, и пока на уровне эмоций, положительные. Приедем, все уляжется, по полочкам разложится. Огромное спасибо 3 гимназии. Нам было у Вас уютно, Вы радушные хозяева, нам было приятно подходить к зданию, открывать дверь, нас радушно встречали, все было так замечательно. Дети производят очень приятное впечатление, интеллектуальные лица, интересные глаза, дети замечательные. Все очень позитивно
Прокофьев Юрий Валериевич (учитель биологии, Красноярск, Школа космонавтики)
Не получилось попасть в зоопарк, оперный театр,… Получилось понять, не всегда 2+2 =4, все зависит от размера наночастиц. Получилось понять, что наши предки оставили нам достаточно солидное наследство, которое к несчастью мы начинаем спускать сквозь пальцы. Получилось понять, что не зря такое наследство у нас появилось, Его формировали, создавали, созидали те люди, которое не боялись начальства сверху, не боялись последствий, по хорошему рисковали, брали на себя ответственность и в итоге, у нас есть Академгородок в Новосибирске. 37 замечательных институтов… насколько я для себя взял с этой стажировки, наверное это то, что каждый из нас должен стать точкой саморазвития, точкой инициации для своих школ, для своих регионов, для того, чтобы у себя на Родине, дома в своей школе выращивать таких же инициативных людей, которые в свое время создавали города, подобные этому. Нечто подобное происходило в Иркутске, Красноярске и вся та мощь России, которая была создана в годы Советской власти была возможна благодаря таким людям: образованным, инициативным, хорошо разбирающимся в науке, имеющим высокий уровень и степень ответственности. Это позволило государству быть уважаемой державой, будем надеяться, что именно это позволит нам ближайшем будущем, стать по-прежнему мировой державой, а не страной, которая находится на задворках Европы, где ходят медведи и стоит тайга..
Коллеги из других городов.Уезжать не хочется. Мы были вынуждены воспринимать информацию в ускоренном варианте, осталось ощущение, что многое до конца не дослушали, очень многого не увидели. Хотелось еще пообщаться с учеными в формате свободной беседы, узнать о современном состоянии науки, прикладной науки.
Нешпор Ирина Владимировна (учитель физики, зам. директора лицея №7, г. Бердск)- встреча с нашими великими учеными была изюминкой данной стажировки. Это был один из ценных компонентов стажировки и, считаю, что отказываться от этого нельзя. Осталось ощущение недосказанности, пошел процесс развития и переосмысления. Мы получили импульс и считаю, что работа пойдет интереснее.
Есть мудрая пословица «Один в поле не воин». Не правда ли? Особенно это чувствуешь, работая в школе. Команда гимназического сообщества. Это доброе слово, поддержка, широко открытые глаза и бесконечное взаимопонимание. С такими чувствами я начала работать в гимназии, где, как великая душа в малом теле живут гордой жизнью идеи качественного образования и высокого уровня воспитанности. Когда заходишь в гимназию, с первой секунды охватывает радость общения. По утрам, схватив в охапку портфели, сумки, спешат на свидание с мудрым словом наши дети. После уроков, с наслаждением бросив сумки на крыльцо школы, играют осенью и весной в мяч, зимой в снежки, катаются на коньках. В их душе уже поселился вдохновенный вихрь биения, сияния и неистовой нежности к тем, кто рядом. Бывают иногда у нас минуты, когда море по колено, — гуляй, душа. Поэтому так важно быть рядом. «Не лезть со своим уставом в чужой монастырь», а открыть двери своей души на встречу с новым, еще до конца не понятым миром. Здравствуй, знакомый незнакомец! Ты принес радость в наш дом!
Мир начальной школы похож на чудо летнего смешанного леса с его искристыми солнечными бликами и гомоном птиц, журчанием родника, шорохом в траве. Сухомлинский В.А.считал, что"духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества... Без этого он – засушенный цветок». Чутко вслушиваясьв возможности личности, разжигаем огонь познания. Как важно быть принятыми в своем коллективе, и сам коллектив развивался бы по законам гуманности, толерантности, взаимопомощи. И вот уже перед нами подростки. Это как прыжок с парашютом – простора много, а приземляться придется. Понимая особенности возраста, протяни руку поддержки детям и родителям. Подросткам, которые уже не дети, но ещё и не взрослые, было всегда непросто. Они такие прямолинейные, чувствительные, бесхитростные, особенные.... И совсем незаметно после летних каникул, однажды на ступеньки родной гимназии восходят наши неожиданно быстро повзрослевшие дети. И начинает казаться, что вдруг мы попали в горное ущелье, где тропинка не видна за поворотом, а дойти до цели очень важно и плечо друга как никогда необходимо. И как тут не вспомнить слова А. Моруа что «В различные периоды жизни характер, пороки и добродетели человека меняются»
Комментарии
Это лаборатория по выращиванию кристаллов кремния. Кремний очень активный, поэтому на рост кристаллов влияет даже настроение людей рядом, а не только количество кислорода вокруг.
Парадокс - чем больше образовательное пространство, тем больше образовательных возможностей у человека, а для идеального кристалла кремния нужен вакуум.
Большую часть времени мы провели в Выставочном зале СО РАН, где ознакомились с новешими разработками сибирских ученых.
Спасибо коллеги (Татьяна Владимировна и Наталья Григорьевна, а также Елена Евгеньевна)за замечательные фотографии, которые создали более полную картину нашей деятельности.Это здорово - переживаешь вновь и вновь все события эмоционально, а также как организатор программы. Сегодня мы неформально подвели итоги нашей работы и пришли к выводу, что все было очень даже неплохо и почему бы не откладывать в долгий ящик следующую стажировку, апробацию пособий, реализацию образовательных программ и пр. А главное мы получили удовлетворение от нашего общения, совместной работы и будущих планов. Почему бы не посетить производства наноиндустрии в Финляндии, Германии и пр, не обменяться опытом со школьными коллегами других стран по вопросам образовательной политики школ в наноэпоху - как они смогли или не смогли перестроиться в соответствии с требованиями современной эпохи, изменили они что-то или продолжают работать также? ... Все участники стажировки вышли с лозунгом - Мы хотим посмотреть зоопарк в Новосибирске! - это предложение для наших координаторов - выделять хотя бы 1 день для экскурсии по городу, где проходит стажировка. Сегодня мы были опять удивлены, насколько ученые высокого полета просты в общении, приятны как люди и перед которыми, я, точно, "снимаю шляпу и преклоняю колено" (на фотографии Пчеляков Олег Петрович - д.ф-м.н., зам. директора по науке НИИ физики полупроводников). Сверхзанятые ученые откладывают свои дела для общения со школьными учителями - как можно это объяснить и понять - что это - долг, ответственность перед обществом? глубокое понимание и осознание необходимости таких встреч для их значения в будущем?
Мы благодарны всем педагогам и гимназии и гостям и кураторам за понимание, взаимодействие и просто человеческие хорошие отношения. Семинар Л.С.Илюшина полезен и важен для нас для осознания, согласования позиций в области вторых стандартов. Завтра последний день стажировки - грустно расставаться, но у нас все впереди.
А мы закончили свою стажировку. Даже как-то грустно стало...
Еще раз всем - ОГРОМНОЕ СПАСИБО!
НО - не прощаюсь.
Как и обещала... после такой насыщенной программы стажировки идеи фонтанируют, поэтому обратимся к тому, что подпитывает идеи и приводит их в гармоничный вид . Я об информации, о единомышленниках и опыте.
про оценивание
про мышление
про стратегии обучения
Дорогие коллеги по этой ссылке вы можете посмотреть новости Академ ТВ с репортажем о нашей стажировке
http://academtv.ru/video/rosnano-khochet-perevesti-shkoly-strany-na-novyi-uroven
14.10.11 в 17.30 Илюшин Л.С. участвовал в интервью на телеканале Россия, регион - ждем сообщений, когда выйдет в эфир.
Надеюсь, что все благополучно добрались домой и скоро выйдут на портал, чтобы поделиться своими впечалениями.
Наша группа на экскурсии в НИИ Теплофизики
И еще немного фотографий последнего дня. Погода была прекрасная. Натроение тоже. Хотя расставаться было очень жаль...
Мнения коллег о работе на площадке
14 октября 2011г. 14.00-15.00
Отчет Лиги за прошедший период(Презентация куратора проекта- Марии Игоревны Гриневой).
Проблемное поле проекта:
Цель – отбор талантливой молодежи и формирование грамотных потребителей. Отбирались «продвинутые »технологии и апробировались на наших площадках. Примерно 1000 учителей работают в проекте.
Что нам дала стажировка?
Илюшин Леонид Сергеевич. Для представления в РОСНАНО результатов стажировки важно знать ваше мнение, идеи Вашей школы, добавление , изменение внеурочного поля, инициативы сотрудничества, идеи учителя апробации новых технологий.
Важно посмотреть как системная инновация может работать в образовательном учреждении. Результаты будут видны в течение 5 лет.
Рекичинская Елена Анатольевна (зам. директора по НМР гимназии №3, школьный куратор Лиги Роснано). Участие во всероссийской программе Школьной Лиги Роснано дает возможность совершить «прорыв в будущее».
Королева Татьяна Владимировна(учитель начальных классов гимназии №3).Представлений о новой школе не было «со старыми дрожжами да на новый лад перестроится.» Появилась картинка новизны в образовании и было приятно все вопросы слушать и участвовать в диалоге. Посмотрев уроки, на коллег и себя со стороны мы видим, как можно еще работать.
Ильина Наталья Михайловна(учитель начальных классов гимназии №3). Мы посещали курсы и было понятно то, что происходит. Мы апробовали новые формы, методы, приемы работы, дальше видно будет как мы готовы к работе в новых системах.
Реплика коллеги из другой школы. Стажировка была очень насыщенной, мы в работе можем изменять границы, курс позволяет творить не только тебе, но и детям.
Зубова Надежда Борисовна (учитель начальных классов гимназии №3). Мы не практиковали групповые формы работы с 1 - классниками. И теперь попробуем работать. Видим, как положительно влияет групповая форма работы, как она объединяет ребят, дисциплинирует, помогает свободно общаться. Мы узнали, как правильно работать в группах.
Король Елена Евгеньевна (учитель биологии гимназии №3). Мне казалось, что я «кит», и о нашей науке знаю если не все, то многое. Теперь я думаю, что нужно ввести в практику встречу учительского коллектива с представителями науки на регулярной основе. Каждая встреча - это энциклопедия. Опыт, которым с нами поделились только положительный. Это новое слово, которое доходит до нас
Александрова Марина Владимировна (учитель химии гимназии г. Лесной). Удивительная возможность увидеть в реальной жизни то, как школа, в частности 3 гимназия тесно сотрудничаете с наукой. У нас ВУЗов и научно- исследовательских институтов рядом нет и то, как это может происходить реально, мы посмотрели, и мы вам по-доброму завидуем, что у вас есть такая возможность. Возникли мысли, что пусть у нас 250 км до Екатеринбурга мы понимаем, что каким-то образом километраж можно преодолеть и связи с НИИ нужно установить. То, что мы увидели, всколыхнуло, натолкнуло на новые идеи Впечатлений масса, и пока на уровне эмоций, положительные. Приедем, все уляжется, по полочкам разложится. Огромное спасибо 3 гимназии. Нам было у Вас уютно, Вы радушные хозяева, нам было приятно подходить к зданию, открывать дверь, нас радушно встречали, все было так замечательно. Дети производят очень приятное впечатление, интеллектуальные лица, интересные глаза, дети замечательные. Все очень позитивно
Прокофьев Юрий Валериевич (учитель биологии, Красноярск, Школа космонавтики)
Не получилось попасть в зоопарк, оперный театр,… Получилось понять, не всегда 2+2 =4, все зависит от размера наночастиц. Получилось понять, что наши предки оставили нам достаточно солидное наследство, которое к несчастью мы начинаем спускать сквозь пальцы. Получилось понять, что не зря такое наследство у нас появилось, Его формировали, создавали, созидали те люди, которое не боялись начальства сверху, не боялись последствий, по хорошему рисковали, брали на себя ответственность и в итоге, у нас есть Академгородок в Новосибирске. 37 замечательных институтов… насколько я для себя взял с этой стажировки, наверное это то, что каждый из нас должен стать точкой саморазвития, точкой инициации для своих школ, для своих регионов, для того, чтобы у себя на Родине, дома в своей школе выращивать таких же инициативных людей, которые в свое время создавали города, подобные этому. Нечто подобное происходило в Иркутске, Красноярске и вся та мощь России, которая была создана в годы Советской власти была возможна благодаря таким людям: образованным, инициативным, хорошо разбирающимся в науке, имеющим высокий уровень и степень ответственности. Это позволило государству быть уважаемой державой, будем надеяться, что именно это позволит нам ближайшем будущем, стать по-прежнему мировой державой, а не страной, которая находится на задворках Европы, где ходят медведи и стоит тайга..
Коллеги из других городов.Уезжать не хочется. Мы были вынуждены воспринимать информацию в ускоренном варианте, осталось ощущение, что многое до конца не дослушали, очень многого не увидели. Хотелось еще пообщаться с учеными в формате свободной беседы, узнать о современном состоянии науки, прикладной науки.
Нешпор Ирина Владимировна (учитель физики, зам. директора лицея №7, г. Бердск)- встреча с нашими великими учеными была изюминкой данной стажировки. Это был один из ценных компонентов стажировки и, считаю, что отказываться от этого нельзя. Осталось ощущение недосказанности, пошел процесс развития и переосмысления. Мы получили импульс и считаю, что работа пойдет интереснее.
Немного о восприятии мира...от Виктора Шендеровича
"Проводники света всегда в изоляции... "
"Кошмар дарвиниста: саранча, способная на качественный скачок... "
"Менделеев жил в эпоху, когда людям еще снились периодические таблицы"
"Ненавижу все системы, кроме Солнечной! "
"Относительно маятника Вселенная все время мотается туда-сюда. "
"Одного юношу не признали как художника. Стал фюрером. Надо быть внимательнее к талантам".
"Товарищ Айсберг, что-то вы не весь на поверхности... "
"Хочешь укрыться от дождя? Поднимись над облаками! "
(В.Шендерович)
Есть мудрая пословица «Один в поле не воин». Не правда ли? Особенно это чувствуешь, работая в школе. Команда гимназического сообщества. Это доброе слово, поддержка, широко открытые глаза и бесконечное взаимопонимание. С такими чувствами я начала работать в гимназии, где, как великая душа в малом теле живут гордой жизнью идеи качественного образования и высокого уровня воспитанности. Когда заходишь в гимназию, с первой секунды охватывает радость общения. По утрам, схватив в охапку портфели, сумки, спешат на свидание с мудрым словом наши дети. После уроков, с наслаждением бросив сумки на крыльцо школы, играют осенью и весной в мяч, зимой в снежки, катаются на коньках. В их душе уже поселился вдохновенный вихрь биения, сияния и неистовой нежности к тем, кто рядом. Бывают иногда у нас минуты, когда море по колено, — гуляй, душа. Поэтому так важно быть рядом. «Не лезть со своим уставом в чужой монастырь», а открыть двери своей души на встречу с новым, еще до конца не понятым миром. Здравствуй, знакомый незнакомец! Ты принес радость в наш дом!
Мир начальной школы похож на чудо летнего смешанного леса с его искристыми солнечными бликами и гомоном птиц, журчанием родника, шорохом в траве. Сухомлинский В.А.считал, что"духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества... Без этого он – засушенный цветок». Чутко вслушиваясьв возможности личности, разжигаем огонь познания. Как важно быть принятыми в своем коллективе, и сам коллектив развивался бы по законам гуманности, толерантности, взаимопомощи. И вот уже перед нами подростки. Это как прыжок с парашютом – простора много, а приземляться придется. Понимая особенности возраста, протяни руку поддержки детям и родителям. Подросткам, которые уже не дети, но ещё и не взрослые, было всегда непросто. Они такие прямолинейные, чувствительные, бесхитростные, особенные.... И совсем незаметно после летних каникул, однажды на ступеньки родной гимназии восходят наши неожиданно быстро повзрослевшие дети. И начинает казаться, что вдруг мы попали в горное ущелье, где тропинка не видна за поворотом, а дойти до цели очень важно и плечо друга как никогда необходимо. И как тут не вспомнить слова А. Моруа что «В различные периоды жизни характер, пороки и добродетели человека меняются»